Sesión 11 06/03/2019 Exposiciones internet y el plan de las TICS

Sesión 11

Al inicio de esta sesión como de costumbre el profesor ha explicado el siguiente tema de una forma breve para que diera tiempo a exponer los dos grupos de hoy.

A continuación nuestros compañeros y compañeras expusieron el tema de Internet como una herramienta en el aula. Comentaron que desde la legada de internet ha cambiado mucho la forma de ver la vida a la sociedad por lo tanto la educación debe también integrar este nuevo recurso, pero para poder integrarlo e la escuela primero de todo hay que promover el uso responsable de Internet tanto en la escuela o en su casa.

Internet se ha convertido en un medio de información muy importante para esta sociedad pero no hay que fiarse de cualquier información que nos encontremos por la red, ya que puede ser que esta información sea falsa o este anticuada para evitar esta información en recomendable utilizar el Google académico, páginas de información precisa o confiable o contrastar la información en diversas páginas web.

Algunos de los medios de comunicación que nos explicaron los compañeros  para hacer vida social son: YouTube, Google Drive y algunas apps que permiten al docente comunicarse con las familias Seako, Sgdapp, Sappschool, Educanlia y Esemtia de esta ultima herramienta nos pusieron un video donde explicaron el funcionamiento y como esta distribuida.

Después realizaron el análisis Dafo sobre el uso de internet.

• Fortalezas: Recurso estudiantil de cooperación, fácil y cómodo de usar, el aprendizaje no queda restringido en el aula.

• Debilidades: Contiene mucha información falsa, problemas de plagio y tiene muchos anuncios.

• Oportunidades: Es un recurso educativo, motiva a los alumnos y permite realizar adaptaciones a niños con necesidades específicas.

• Amenazas: Adicción, uso abusivo y ciberbullying.

Para terminar con la exposición el profesor abrió un debate sobre la veracidad de la información y si por pagar por una información es mejor y es verdadera.

En mi opinión la información que saquemos de internet hay que ver la página donde esta publicada y el autor de la información y compararla siempre con otras fuentes de información tanto sea publica o haya que pagar para acceder a ella ya que por pagar no sabes a ciencia cierta si es verdadera esta información.


Os dejo un video donde nos ayuda a descubrir algunas noticias falsas que las cuelgan el las redes sociales.

A continuación salió otro grupo a exponer el tema de la organización de la tic en los centros de educación infantil y primaria.

Este grupo hizo un pequeño análisis de un  plan para integrar las TICS en un colegio concertado religioso con bastantes recursos económicos, el claustro de profesores tienen un compromiso en integrar las tics en sus clases ya que disponen de las infraestructuras y el equipamiento necesario en el centro. Este colegio ofrece una formación a los docenes de las nuevos recursos tecnológicos, evalúan y revisan el plan una comisión del centro para así ir mejorándolo.

Como conclusiones del análisis es que se esta estrechándola brecha digital que había entre los alumnos y los profesores, es muy importante dotar al centro educativo de los equipamientos necesarios y deben ir actualizándose.

Para terminar la exposición Robert ha presentado un proyecto creado por ellos.

Y por último hemos acabado esta clase con una exposición de un mural digital.

Sesión 12 08/03/2019 Dia de la mujer

Sesión 12

Hoy com motivo del dia de la mujer la clase decidió hacer huelga para apoyar y defender  los derechos de la mujer e intentar tener una igualdad real entre los dos sexos.

Aquí os dejo un video donde una veintena de mujeres dan razones de porque se hace la huelga y motivos para hacerla tanto hombres como mujeres.

¿Por qué se celebra el dia de la mujer el 8 de Marzo?

La tradición de señalar un día para reivindicar la igualdad de derechos de la mujer es centenaria. Hoy, 8 de marzo, se conmemora el Dia Internacional e la mujer en la mayoría de los países. Sin embargo, hasta llegar a esta fecha se ha transitado mucho. Por el camino, la efeméride ha evolucionado, ha cambiado de fecha y ha perdido la palabra ‘trabajadora’ de su cabecera, que surgió con su espíritu y concepción sindicalista. 

El 8 de marzo -declarado oficialmente por la ONU en 1975- se reivindica a todas las mujeres y la igualdad completa de derechos. Y este 2016 todavía hay poco que celebrar, pero mucho que reclamar: el fin de la discriminación, que se erradiquen las violencias machistas, que se alcance la igualdad salarial, la universalización de los cuidados, la libre elección.

La idea de un día internacional de la mujer surgió a finales del siglo XIX, pero fueron distintos sucesos en el siglo XX los que han derivado en la conmemoración que conocemos hoy. Uno de ellos, quizá el más simbólico pero no el único, se produjo el 25 de marzo de 1911, cuando unas 149 personas, la mayoría mujeres murieron en el incendio de la fábrica Triangle Shirtwaist de Nueva York. El suceso reveló las penosas condiciones en las que trabajaban las mujeres, muchas de ellas inmigrantes y muy pobres.

 El suceso no fue único –hubo otro incendio en circunstancias similares tres años antes—pero suscitó grandes movilizaciones y marcó en el calendario un día que ya se había empezado a conmemorar dos años antes también en la ciudad de Nueva York, donde las Mujeres Socialistas –tras una declaración del partido en Estados Unidos-- conmemoraron por primera vez el Día Nacional de la Mujer. Era el 28 de febrero de 1909 y más de 15.000 mujeres salieron a la calle para reivindicar mejores salarios, reducción de la jornada laboral y el derecho al voto.

En 1910, la Internacional Socialista proclamó el Día Internacional de la Mujer para reivindicar el sufragio femenino, la no discriminación laboral, el acceso a la educación, y otros derechos fundamentales. La conferencia no decidió un día concreto pero fue decisiva: el día empezó a conmemorarse al año siguiente. Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza lo celebraron el 19 de marzo con mítines a los que asistieron más de un millón de personas, la inmensa mayoría, mujeres.

De Estados Unidos y Centroeuropa, la conmemoración reivindicativa empezó a extenderse a otras zonas. El último febrero

de 1913, las mujeres rusas celebraron el Día Internacional de la Mujer que en otros países comenzaba a señalarse el 8 de marzo. Cuatro años después, en 1917, como reacción a la muerte de más de dos millones de soldados en la guerra, las rusas convocaron una huelga para ese último domingo de febrero. Las protestas y manifestaciones que iniciaron ese 23 de febrero –8 de marzo en el calendario gregoriano usado en otros países-- condujeron

a una movilización general que provocó la abdicación del Zar y condujeron a un Gobierno provisional que les concedió el derecho al voto.

Con el paso de los años, se fueron incorporando otros países -China, en 1922, por ejemplo- y mujeres de todo tipo de realidades hasta que el 8 de marzo se ha convertido en un momento de confluencia para reivindicar la igualdad de derechos para todas y recordar que aún no se han alcanzado.

Sesión 14 15/03/2019 La ultima sesión

 Sesión 14

La sesión empezó con las exposiciones de un trabajo optativo para subir nota, nuestra compañera eligió el tema de la robótica, presentó varios proyectos que se estaban aplicando en la unión europea.




Aquí os dejo un link de una noticia que habla sobre las ventajas de trabajar la robótica con los niños
https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20160303/40167422512/ventajas-robotica-colegios.html

A continuación realizamos el test de esta parte de la asignatura, el tests constaba del 80% de las preguntas de los Kahoots y el 20% las puso el profesor del temario de la asignatura.

Para concluir la sesión los grupos que faltaban exponer los murales digitales en la Pdi lo han expuesto como ha sido el caso de nuestro grupo.

En  mi opinión la metodologia utilizada en la práctica del video seria muy beneficiosa si todos los alumnos utilizan la misma aplicación porque así todos los tutores utilizarían la misma herramienta y sabrían utilizar todas las funciones. Pero si cada alumno utiliza una aplicación diferente es más complicado que los tutores resuelvan dudas de otra aplicación diferente a la que esta utilizando el.

Sesión 13 13/03/2019 No pude asistir a clase

Sesión 13

En esta sesión no pude a asistir a clase ya  que tenia que  ir al examen práctico de conducir. He preguntado a mis compañeros que habían hecho en clase y me han comentado que han realizado las 3 ultimas exposiciones y sus respectivos Kahoots.

Me hubiera gustado asistir a esta clase ya que son las exposiciones de los temas que no pudimos dar  por la huelga del 8 de marzo.

Sesión 9 27/02/2019 Explicación tema y exposiciones

Sesión 9

Durante esta sesión el profesor ha comenzado a explicarnos el tema de informática y los recursos multimedia, nos ha explicado los diferentes conceptos del tema y las diferentes posibilidades que hay para la aplicación didáctica de los recursos multimedia.

Durante esta tema algunos de los objetivos que tenemos son: Interactuar con los recursos multimedia, trabajar en equipo y aprender  los conceptos del tema realizando actividades

Ahora era el turno de las exposiciones, la primera exposición era casualmente la e mi grupo, expusimos el tema 4 a imagen fija en la enseñanza: La utilización educativa de los posters, cómic, fotonovela y murales digitales.

Aquí os delo el link de la presentación que hemos realizado para exponer el tema que nos había tocado https://docs.google.com/presentation/d/1EaK8iRNZJPLOslC3b-u1L-X3i12oTQS-0otVyI-OE9Y/edit#slide=id.g742e3e7cd_1_16

Por último, han salido a presentar la otra exposición los otros compañeros, con el tema:
Incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital (PDI)
Lo han presentado en la pizarra digital, y han nombrado colegios que han incorporado las pizarras digitales y los beneficios que han tenido gracias a ellas, y otros que no la utilizan.

Han utilizado la pizarra digital con aplicaciones como Notebook, con la cual se puede trabajar asignaturas como matemáticas.

Aquí dejo un video donde se mencionas las ventajas de utilizar la PDI en el aula:

En mi opinión la pizarra digital es mucho más atractiva, dinámica y productiva que la pizarra tradicional, ya que hace que los alumnos capten la información de una forma más visual, puedes conectar dispositivos como el ordenador, y ver vídeos, imágenes, también se puede trabajar con ella y escribir como si fuera una pizarra, pero con mayores ventajas, como diferentes colores, grosores.

Esto hace que los alumnos se motiven y presten más atención debido a que supone dar la clase de una forma totalmente distinta a la clase tradicional.

Sesión 10 01/03/2019 Internet

Sesión 10

Durante esta sesión hemos comenzado con la explicación del tema de Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.

El profesor ha lanzado una pregunta para generar un pequeño debate : ¿Creéis que cualquier persona que no tenga acceso a Internet está en riesgo de exclusión social?


Hemos llegado a la conclusión de que, la mayoría de personas estan conectadas a Internet, la Universidad va toda conectada a Internet, cualquier joven si o si por algún lado tiene que estar conectado a Internet para estudiar, para hacer vida social, jugar con juegos online o cualquier otra cosa, y que si esta en  riesgo de exclusión, menos comunicado y socializado con los demás y con menos información sin Internet, incluso en las conversaciones, muchas conversaciones son hablando de Netflix, o de cualquier noticia de Internet y no podrían participar en la conversación, y así indirectamente se excluye a las personas.

También depende de la edad, las personas mayores, la mayoría no tienen Internet en su vida diaria, y no están excluidos socialmente, pero claro han nacido en otra época y toda su vida se han socializado de una manera muy diferente a la actual.
En definitiva, hoy en día Internet es esencial y está muy ligado a la socialización de los jóvenes , te permite estar conectado con el resto de personas, y con forme pasa el tiempo va a más.

En mi opinión Internet en la actualidad es muy necesario y está presente en el día a día de prácticamente de todas las personas. Internet tiene múltiples ventajas, como es, que te puedes comunicar a con cualquier persona en cualquier parte del mundo de forma gratuita, puedes buscar todo tipo de información que necesites,  por lo tanto veo necesario incorporarlo a la educación, ya que puede proporcionar muchas ventajas y una forma de dar clases más dinámicas e innovadoras.

Pero también hay que ser consciente de algunos peligros que puede tener internet  y controlar los horas que se esta utilizando ya que puede convertirse en un vicio (tanto jugar con la consola como las redes sociales),  mucha gente deja la vida real por la vida ficticia de los juegos y el uso de Internet.

 Por lo tanto hay que controlar el uso a Internet, hay que saber utilizarlo correctamente  y si le damos un buen uso, puede ayudarnos en muchas cosas, como información que necesitemos, comunicarnos con nuestros amigos y familiares... pero sin llegar a un punto excesivo de estar todo el día conectados a Internet.

Tras este tema hemos pasado a otro, llamado la organización de las TICS en los centros de Primaria e Infantil. 

En este tema hemos hablado de la integración de las TICS en los colegios, es algo esencial y innovador, y los centros educativos deben integrarlo en las clases.
Se organiza en base de talleres, centros de recursos o actividades extraordinarias.




Existe un Plan TIC, es un instrumento de planificación para integrar las TIC en el proceso educativo y es transversal, afecta a todas las facetas del centro.
Hay que plantear objetivos razonables y factibles posibles de llevar a cabo en los centros.
Los elementos que forman parte en este plan son el contexto y los objetivos generales y estrategias para la elaboración, coordinación y difusión del plan.

Por último han salido unos compañeros para exponer su tema teórico, el tema que han presentado ha sido los principios didácticos para la producción de recursos multimedia.
Nos han enseñado como hacer diapositivas visualmente agradables y adecuadas hay que tener en cuenta la sencillez y el formato de texto.

También han comentado varias aplicaciones útiles para ello, como PowerPoint, Prezi,  Genially, Google Drive, Swipe.

Nos han hablado también de artículos de interés y experiencias personales a un alumno de 6 de primaria de las herramientas que utilizan en clase, y para este alumno las clases son aburridas, utilizan las presentaciones solo para ver las diapositivas y pasarlas, hay pocos proyectores en el centro.

Sesión 8 22/02/2019 Explicación de la práctica del video como recurso educativo y exposiciones del mural digital.

Sesión 8

Durante esta sesión el profesor explicó la práctica del vídeo como el recurso educativo debemos realizar las siguientes actividades.

1. Realizar un guion técnico sobre lo qué queremos transmitir y cómo lo queremos transmitir.

2. Seleccionar de Internet los recursos audiovisuales (libres de derechos de autor).

3. Generar recursos audiovisuales. Filmar los planos, secuencias o hacer lasfotografías que se       consideran necesarias para componer la narración audiovisual. (ver apartado técnicas y herramientas de generación).

4. Montar el video con la herramienta de edición de video que mejor seadapte a las necesidades de cada video.

5. El vídeo deberá tener imágenes fijas, imágenes en movimiento, voz en off y música.

6. Publicar el video resultante en Youtube (en la cuenta de uno de los miembros).

7. Optativa: Añadir subtítulos al video.

El video que debemos realizar debe durar sobre unos tres minutos y las distintas herramientas que encontramos para editar videos teniendo en cuenta el sistema operativo.
El video debe estar compuesto por una introducción, nudo, desenlace. Se valorará la diversidad de recursos, la aparición de una voz en of. Una vez creado el video deberemos subirlo a YouTube como ultimo dia el 14 de marzo.

A continuación explicó el funcionamiento de los videos con el tema de los FPS que son la cantidad de imágenes que visualizamos por segundo, también hemos visto como se graban los videos de cámara lenta.

Una vez finalizada la explicación, hemos pasado a las exposiciones del mural digital en la pizarra digital interactiva.

La exposición que más me ha llamado la atención ha sido la de los compañeros Robert y Pedro ya que han utilizado un programa de realidad aumentada muy diferente al resto. Su mural a simple vista parecía un imagen simple de planetas pero si nos descargábamos un programa y enfocabas con el móvil la imagen se veia los planetas con diferentes carteles con la información.

Las aplicaciones de realidad virtual estan pensadas para convertir la educación en una experiencia más divertida y eficaz por ser más llamativa. Un ejemplo de este tipo de aplicaciones para la educación es Augment, es una plataforma que permite que el ámbito educativo aproveche el potencial de la realidad aumentada para aplicarlas en sus materiales pedagógicos.

Sesión 7 20/02/11 El soporte visual.

Sesión 7

Durante esta sesión el profesor nos ha explicado el Tema 4 que trataba sobre la imagen fija en la enseñanza que es el tema que le a tocado a mi grupo para realizar el trabajo y la exposició. 

A continuación nuestras compañeras han expuesto el tema tres con una presentación del diseño y producción. Han prestado especial atención en explicar las ventajas  desventajas de las diferentes aplicaciones que nos mostraban y por ultimo nos han enseñado varios ejemplos creados por ellos de mapas conceptuales y presentaciones.

Volviendo al tema de la imagen fija en la enseñanza, hemos comentado algunos aspectos como la fotonovela, el mural digital, fotografía y la edición de fotos.

Dentro de la fotografía clasificamos los planos en: Primerísimo plano, primer plano, plano medio, plano americano. También realizamos clasificamos de los tipos ángulos que se pueden utilizar.

Para terminar con la fotografia digital comentamos sobre la calidad de las imágenes y su relación con los píxeles y las ventajas de utilizar la fotografía en el aula que son:

• Es una tecnología que no suele dar problemas
• Permite el uso colectivo en clase de los canales telepáticos de comunicación
• Los alumnos esta más motivados y atentos.
• Los alumnos tienen un papel más activo en el trascurso de la clase.

Para finalizar esta entrada voy a ampliar información sobre  el cómic que entra dento de la imagen fija.

Cómic

Un cómic es serie de dibujos que, con o sin texto, componen un relato. Una historia de un cómic puede ser desde una tira hasta un libro con muchas páginas y resulta muy beneficioso para el aprendizaje en el aula y para la lectura, ya que entre otras cosas:

- Proporciona experiencias narrativas a los estudiantes que están aprendiendo a leer, así como la adquisición de un nuevo idioma.

- Los estudiantes siguen el curso de la historia, personajes, tiempo y entorno y sin necesidad de tener mucho texto escrito.

- Las imágenes apoyan el texto y dan a los estudiantes pistas del contexto para el significado de palabras.

- Actúan como un apoyo para la comprensión de la historia a los estudiantes.

Principales ventajas de la utilización de cómics en la educación:

• Una gran representación visual del conocimiento.
• Más fácil de recordar la información visual gráfica.
• Participar a través del pensamiento, la creación y la escritura.
• Incita a los estudiantes con bajo interés en la escritura.
• Ayuda a la organización a través de cuentos y guiones gráficos.
• El uso de imágenes visuales da significado a una historia o tema.
• Desarrolla el pensamiento creativo y un mayor nivel de procesos de pensamiento.
• Desarrolla las técnicas de composición a través de conexiones visuales-verbales.
• Enriquece la lectura, escritura y pensamiento.
• Sirve como herramienta para la evaluación.
• La secuenciación de viñetas promueve el entendimiento.

Sesión 6 15/02/2019 Exposición de las compañeras del tema de las Tics

Sesión 6

Las compañeras han empezado con la exposición del primer tema, la competencia digital:

La competencia digital implica el uso critico y cooperativo de las TIC. Para ello necesitamos un profesorado centrado en métodos pedagógicos e innovadores además de un centro con los recursos suficientes.

Las compañeras han expuesto diversas herramientas y nos han puesto un ejemplo de como utilizar una de las plataformas.

En lo referente a la edición de imágenes nos han presentado cuatro programas, Pwotoon Thinking, SumoPaint y Picochat, y hemos visto un ejemplo de Pictochat que es una aplicación que tambien permite la realización de murales.

De estas cuatro aplicaciones me ha llamado más la atención Pwotoon por lo tanto he ampliado un poco de información sobre las características de esta herramienta.

Principales características de PowToon.

• PwoToon en línea es una herramienta útil. Permite crear presentaciones, videos promocionales o trabajar con plantillas en blanco. Pero eso no es todo lo que se puede decir de este software.

• Una de las características principales de este programa informático es que calza con el adjetivo amigable. Y es que esta herramienta lleva a su usuario de la mano durante todo el proceso de creación.

• Asimismo, este software ofrece una gran variedad de lienzos, personajes y temas que se pueden usar. También es posible agregar a la presentación que se está haciendo recursos como música o voz.

• Las creaciones logradas con este software se guardan en la Nube. No solo sirven como una manera de presentar ideas y conceptos en áreas como ventas y mercadeo. También pueden ser utilizadas con otros fines. Se puede usar en la enseñanza y el aprendizaje, que comúnmente forman parte de los propósitos de actividades como los talleres de inducción o formación de las compañías.

• Las presentaciones y videos creados, gracias a los recursos de este software, pueden compartirse sin inconveniente alguno en las diferentes redes sociales.

• Un video o presentación hecho con este programa puede ser exportado a YouTube o descargarse como un archivo en MP4.

Posteriormente hemos pasado a los programas de refuerzo de asignaturas: GeoGebra para matemáticas, Poppet(crear mapas mentales, conceptuales), Timeline (crear líneas de tiempo) y Didactalia, que ha sido el ejemplo que nos han mostrado.

En cuanto a la creación de cuentos y cómics hemos visto Storyboard y Pixton. Pixton es la aplicación que en mi grupo hemos utilizado para crear un cómic para la presentación.

A continuación hemos pasado a las herramientas de organización y gestión, hemos visto Google Classroom, donde el docente puede gestionar su clase y los alumnos pueden acceder a los apuntes, archivos.

Tras esto las compañeras nos han puesto una recopilación de experiencias escolares, donde hemos visto a profesionales de la educación bastante satisfechos con la incorporación de las TICS en el aula, favoreciendo la diversidad y el aprendizaje adaptativo personalizado, donde cada niño tiene sus capacidades y su ritmo de aprendizaje y ya para finalizar hemos realizado el Kahoot sobre esta exposición.

Pasamos ahora a la segunda exposición, la integración curricular de las TICS.

Como bien han remarcado las compañeras están muy integradas en nuestra sociedad, y es por ello que los centros educativos deben adoptarlas y no dejarlas a un lado.

Hemos visto programas relacionados con las TICS, como es el Flipped Classroom,  nos pusieron un video de unos profesores hablando sobre su experiencia en una técnica nueva que consiste en que los  profesores invierten el procedimiento tradicional de las clases  esta maestra prepara los contenidos para los alumnos en forma de video, los alumnos deberán ver los videos donde se les explica el temario y comprenderlo y ya en clase se realizaran los  ejercicios para ver si se ha comprendido la información vista en los videos y resolver las dudas que le puedan surgir al alumnado, esta técnica se e denomina Clase invertida.

En mi opinión es una técnica arriesgada ya que si algun alumno no ve los videos al llegar a clase no sabe la teoria y no va a poder hacer ninguno de los ejercicios en cambio con la metodologia tradicional  te aseguras de que la teoria ya la han escuchado y ya la conocen y si en casa no hace los deberes solo se pierden la parte práctica.

Explicaron varios proyectos más como el de la Radio escolar, El del concurso de pasa palabra, el de Alaska y para  finalizar hemos abierto un debate sobre las ventajas y desventajas de las tecnologías en el ámbito escolar.

Sesión 4 08/02/2019 Practica mural digital

Cuarta sesión

Durante est sesión el profesor explica la práctica del mural digital que tendremos que realizar por parejas o en mi caso trios, Rafael presento la práctica con una presentación donde nos indico los puntos que tienen que tener y la fecha de entrega.

Algunas de las herramientas más utilizadas para la creación de los murales digitales son:

• Mural.ly: esta plataforma es online permite crear y compartir murales digitales capaces de integrar todo tipo de contenidos multimedia; texto, presentaciones, videos, imágenes. Permite el trabajo colaborativo en red.
• Glogster: Sencilla de usar, este recurso online también admite la inclusión de texto, imágenes, gráficos videos y audio. los estudiantes pueden crear, guardar y compartir sus murales.
• Padlet: Es la herramienta más sencilla a mi parecer de todas. Ofrece al usuario un tablón de madera donde puede arrastrar los archivos.
• Lino: Esta aplicación es online se puede utilizar desde la Tablet o móviles, permite pegar post-it digitales, imágenes y videos de YouTube.

Algunos ejemplos de murales digitales

En mi opinión el mural digital es un recurso muy útil ya que se trabaja la información de una manera muy visual y el poder trabajar el contenido de un mural digital en una pizarra digital interactiva les motiva y no les resulta tan pesado la explicación.

Sesión 3 6/02/2019 Tema competencia digital

Tercera sesión

Durante los diez primeros minutos de clase vino la responsable de la biblioteca para explicar las feches y como debíamos realizar el curso de la biblioteca, una vez finalizado las instrucciones de como realizar el curso Rafael empezó a explicar el tema 1 que trata sobre la competencia digital de los estudiantes : elementos claves para el desarrollo de la sociedad de la información.

A continuación voy a poner enlace con un articulo que he encontrado sobre las competencias digitales se llama "Los cinco pilares de la competencia digital docente y sus finalidades" este articulo ha sido publicado en  Educación 3.0 el 08/01/2018 y el autor es Santiago Moll .

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/competencia-digital-docente/71281.html

En mi opinión es muy importante que tanto como los maestros, como los alumnos como la sociedad en general tenga una buena competencia digital para así utilizar de forma adecuada y responsable las diferentes opciones que nos permite internet.

Com una buena competencia digital intentamos prevenir el acoso a traves de internet ciberbullying que nos estafen o incluso que nos suplanten la identidad.